一、人物扮演的运用

1、游戏领域的应用

人物扮演在游戏领域颇为常见，称为人物扮演游戏（RPG）。RPG最主要的要素有多少方面：剧情、画面、战斗体系、更新、技能、物品、敌人、NPC等。其中最重要的就是剧情和更新。

剧情的好坏直接影响到玩家对游戏的感觉。不论是武侠RPG的煽情路线，还是日式RPG的一主线多分支玩法，或者是欧美RPG放开式剧情玩法，讲故事永远是不变的主题。人物，即玩家扮演的人物。这一要素及包容在剧情中，也游离于剧情之外，可以说是相辅相成的两大要素。《仙剑》之因此感动人，杰出的剧情和突出的人物缺一不可。

疯狂更新才能对付越来越反常的BOSS，合理运用技能和物品，才能更有效的杀敌更新。此类体系的设定，使玩家分为博派（拼命搏杀派）和狂派（疯狂修改派）两大阵营。

而目前在国内RPG中参和最多的就是网页游戏，叫做人物扮演类网页游戏。网页游戏的风云再起，人物扮演类网页游戏成为典范，许多精品人物扮演网页游戏被大家普遍认可，其中最为突出的是《斗破苍穹2》、《热血海贼王》、《十年一剑》，分别由沸沸网、37wan、度娘游戏主要运营，都取得了较好的成绩。

2、人力资源的应用

人力资源管理属于一门新兴的学科，和其他学科相比，具有很强的学说性和操作性。该课程教学方式有多种，从事教学的教师也在不停的寻觅操作。人物扮演法，作为一种相对符合素质教学的新型教学法，被越来越多的教学者所接受。人物扮演法有利于建立新的师生关系，充分调动和发挥学生在进修经过中的积极性、主动性和创新性，使学生真正成为教学的主体、进修的主人，是一种发挥学生主体性的教学方式。应用人物扮演法组织人力资源管理课程教学，在教学经过中渗透给学生们一种人物觉悟，把课堂上所学的管理姿势和学生的生活经验很好的结合在一起，让学生们体会到管理不是干巴巴的学说，而是和实际的生产、生活有着紧密联系的实用性很强的姿势，更好地进步学生适应社会和职业的能力。恰当的运用人物扮演法会产生良好的教学效果。

3、人物扮演法的运用

一是要设计好主题及场景。人物扮演活动主题并不是对化解全部的管理类教学都有积极的影响，也就是说只有适合人物扮演的主题，才有也许达到理想的效果。所选课题要尽量让学生有话可说，有事可做；给学生的任务既不能太难，也不能太容易,要稍稍超出学生的能力，使学生有一种挑战，有一种成就感，这样有利于培养学生兴趣和激发热诚。标准教师要有精湛的设计能力，否则在设计上也许会出现简单化，表面化和虚假人工化等现象。这无疑会造成对教学效果的直接影响，使学生得差点真正的人物锻炼。同样的，在设计场景时，要合理，设计的场景和测评的内容相符，否则就会使受学生摸不着头脑。

二是要选定学生。参和人物扮演的学生性格、人数、是否具有表演才能等对活动主题的效果有较大的影响。有时学生由于自身的特征不乐意接受扮演的人物，而又没有明确的回绝，其结局是在扮演中不能够充分的表现出他们自己。而另一种情况是学生的参和觉悟不强，人物表现漫不经心。这些都会影响姿势传授的效果。选择啥子类型的学生、选择几许学生，安排他们扮演哪些人物需要管理教师认真加以思考。可提前几天布置题目，让学生们事先做好充分的准备，便于进步活动主题的质量。

三是要准备道具。人物扮演法是要在一种模拟场景中进行的，模拟场景尽也许要逼真。场景中的设备必须应和现实的情景相似，使示范经过中具有真正性，从而进步学生对示范的兴趣，激发学生的表演欲望。教师应该主动根据情景所需的设备设施在课前做好充分的准备，尽量让示范的现场具有真正性、可靠性。还要准备评价表。评价表是根据学生示范的内容所制订出来的，能够让未示范的学生专注于情景模拟人物，使学生有任务在身，做到仔细观察，用心思索、评价。

四是要有限卷入。成功的人物扮演进修方法需要教师的精心策略和组织，教师的重要影响就在于怎样促使学生自己把握课堂进修和讨论的尺度。人物扮演进修活动主题的壹个主要目的就是让学生充分发挥其主体积极性，学生通过相互交谈来进修。有限卷入意味着学生有时也许超出预先设计制定的讨论提纲，甚至完全脱离教科书展开讨论,甚至于预先设计的人物扮演已超越了课程标准的范畴，这些超出预定教学规划、课程标准的课堂进修活动主题，对于学生来说却是特别有趣的，对于他们的认识进步也是特别有价格的。

五是要做好评价。教师在学生人物扮演活动主题中要根据学生的表现，及时调整教学策略，恰当地对他们的活动主题给出反馈和评价。有效的教师的反馈和评价是促进学生进步语言表达能力的动力，他们在教师适当的鼓励下会对自己充满信心。教师在课堂教学中要注意学生的心理影响。在一般的课堂教学中，许多学生由于担心犯错误，会采取一种不积极的“低姿态”。而人物扮演法需要学生的积极参和，在课堂中营造一种和谐，积极，平等的气氛特别重要。这就标准教师不仅要掌握并很好地利用各种教学方式，还要具备很好的处理和协调人际关系的能力。

4、人物扮演法在《人力资源管理》课程教学中的应用

绩效管理是其中重要的一部分内容，在绩效管理中，其中重要的一环是进行绩效反馈。在实际的反馈时要针对不同的对象采取不同的诀窍，才能收到好的结局，促进员工产生更好的绩效。在这一部分里绩效管理学说很抽象，教师采用传统讲授法很枯燥，学生领会起来较难。采用人物扮演法来进修该部分内容，效果将大大的进步。

1）.教师设定主题及提供素材

教师首先给学生讲述要演出的内容：针对不同的被考核者进行考核结局反馈。为此要有四个人物的扮演（绩效管理中的四个人物划分及任务分配）：

⑴总经理1名。主要完成的人物人物是赞助，支持，推动绩效管理给深入开展。

⑵人力资源经理1名。设计绩效管理实施方法，提供有关绩效管理的咨询，组织绩效管理的实施。

⑶直线部门经理3-5名。执行绩效管理方法；对员工的绩效进步进行指导；对员工的绩效水平进行反馈。

⑷员工10-20名。绩效的主人，拥有绩效并产生绩效。

2）.对扮演的人物详细解答，选定扮演者、分配人物

人物的扮演者可由教师指定，也可通过小组主推、抽签或依据个人愿望等方法确定，壹个人物可以分配给数名学生，以便重演时更换。教师一般不扮演任何人物,但他是整个经过的设计者和仲裁者。

⑴总经理。标准总经理关心关注绩效管理的职业，不能把担子全部压在人力资源经理的身上。绩效反馈是绩效管理的壹个重要环节，阻力和困难不可避免，当阻力和困难出现的时候，总经理必须出面协调统一，排除困难，推动绩效管理给深入开展。

⑵人力资源经理。人力资源经理应该是企业中的绩效管理专家，通晓绩效管理的理念、意义、方式和影响。

⑶直线部门经理。直线部门经理的主要责任是充分领会企业绩效管理方法，组织部门员工操作绩效管理，帮助员工进步，对员工的绩效水平的进步富有职责。

⑷员工。员工在绩效管理中不是完全被动，而是绩效的主人，产生并拥有绩效，主动地为自己的绩效进步努力，发现难题主动和主管经理面谈沟通，寻求帮助，不断锻炼进步。

3）.分组表演

将班级同学分成多少小组，每组人数10人，包括总经理、人力资源部经理、直线经理及各种类型的员工。学生以自己的人物开始演出，这种演出不同于戏剧，无须先排练，而是每个参与者以某一人物的立场直接阐述自己的见解，反驳他人的见解；或站在自己所扮演人物的角度去尝试人物在这种场景中的感受。在表演中，教师要注意调控表演进程，提示应特别观察的内容。标准如下。

⑴总经理评价点。总经理必须出面组织协调，开会沟通，陈述最牛，展望前景，激发积极性，总经理的人物贯穿于整个绩效管理的始终，推进、改善、进步都离不开总经理的关心。

⑵人力资源经理评价点。综合深刻地领会绩效管理的意义、影响、程序和方式，人力资源经理的壹个很重要的职业就是设计符合企业现状的绩效管理体系,并组织直线部门进修操作。当难题出现的时候，人力资源经理还要扮演壹个绩效管理专家的人物为员工提供咨询帮助。

⑶直线部门经理评价点。将考核结局以沟通的形式反馈给员工，沟通反馈时会遇到不同性格的员工，标准有不同的诀窍来化解。同时奖励员工表现杰出的地方，指出员工需要改进的地方，帮助员工成为自己的绩效管理专家。

⑷员工评价点。扮演各种性格类型的人物，也许扮演的人物和自己的实际性格正好相反，怎样和主管沟通，帮助自己改进绩效。

4）.评价拓展资料

教师引导学生根据人物扮演的经过，解析讨论所要化解的难题，并作出评价，拓展资料概括出的本次活动主题所要达到的目的。表演和讨论评价经过可以反复进行，直至达到预期目的为止。

通过人物扮演法传授绩效考核这一姿势点，让学生们融入人物之中，切身体会现实中考核的流程、考核的方式、考核中的任务分工以及考核结局的反馈，学生印象很是深刻，不但掌握了姿势点，而且学会了和人处事的诀窍，锻炼了适应社会的能力，可谓一箭双雕。

不同文化中的RPG

目前RPG游戏从文化圈范畴可分为三大流派：

中国RPG游戏

中国RPG游戏多以中国古典神话传说，或近现代武侠小说为题材。其组成元素极为丰盛，有神魔、武功、帮派、江湖等半虚拟元素，结合爱情和中国传统道德意识，且常联系历史人物、神话传说和历史事件。由于其内容和中国传统文化的联系极为紧密，较难以被西方人所领会，故鲜有为西方民族玩家所青睐，但在中国及受中国文化影响的地区有数量极大的玩家。中式单机RPG游戏的代表作有《轩辕剑》系列，《仙剑奇侠传》系列，《剑侠情缘》系列，《幽城幻剑录》，《古剑奇谭》、《金庸群侠传》，《绝代双骄》系列以及《幻想三国志》系列等。而这其中又以前三者最为杰出，同时它们分别代表了三种不同的游戏玩法：《轩辕剑》为踩暗雷式遇敌，半回合式战斗，《剑侠情缘》为即时战斗玩法，《仙剑奇侠传》（1995年出品，典范中的典范目前该系列游戏总共公开了5部作品）和《古剑奇谭》则为明雷遇敌玩法，全回合制战斗。而《绝代双骄》系列，则是以古龙小说《绝代双骄》改编。中式网游RPG则更是异彩纷呈，从最开始的《石器时代》、《魔力宝贝》，到后来的《梦幻西游》，再到现在的《问道》、《神武》等，题材丰盛，方法多变，游戏的战斗体系变幻莫测。近年来在手机游戏市场兴起的《神雕侠侣》、《魔力宝贝》、《神武》手机游戏都是RPG类型的游戏，这几款游戏都凭借着较硬的游戏质量广受玩家好评。

欧美RPG游戏

这个词可以用于两类型不同的游戏：壹个是多少人玩的古典的纸笔游戏，又称为“桌上人物扮演游戏”（Tabletop RPG）；还可以用来表示流行的PC游戏：其中有再细分为CRPG(computerized RPG）、MUD(Multi-User Dungeon）和MMORPG(Massive Multiuser-Oriented RPG）。两者的差异，只不过是把掷骰子的经过由人手改为不同程度的自动化。

RPG的中心在于一套游戏制度书（rulebook）。目前最流行的制度是来自威世智的龙和地下城（D&D制度3.50）游戏制度系列。除了有制度以外，还要有一套游戏故事的脚本。相对有名的作品有：《罗德斯岛战记》（ロードス岛戦记）、《博德之门》（Baldur's Gate）、《异尘余生》（Fallout，又译辐射）、《魔法门》（Might and Magic）和《上古卷轴》（Elder's Scroll）。RPG游戏不一定需要运用指定的冒险故事脚本：基本上，任何人亦可以利用市面上任何冒险故事作蓝本，自行编写自己的冒险游戏；相反地，壹个编写得好而又成功的RPG不但引人入胜，其游戏经过还可以结集成章。《罗德斯岛战记》、《瓦尔哈拉战记》就是当中的一些由桌上人物扮演游戏转变成故事作品的例子。一般的欧美RPG游戏和中日RPG不同的，是其放开性的强调。

日本的RPG

日本RPG游戏的设计更强调依靠剧情推进，和欧美RPG游戏相比，日本RPG游戏架构大多相对相对封闭，玩家只能够按照设计人预设的程序进行游戏。从某种程度上说，日式RPG更像是可以和玩家产生互动的影视剧作品。日本RPG游戏在全球上有庞大的市场，即使在欧美，也可以和欧美RPG一较高下。

日本RPG的主要平台是家用游戏机，如PS2、NGC、Xbox等，还有掌上游戏机GBA等。

日本RPG的代表作品有《勇者斗恶龙》（Dragon Quest）系列、《最终幻想》（Final Fantasy）《仙女转生》（仙女転生）等。

二、怎样做好课堂管理职业

做一名教师不难，但做一名好教师却不要易。为了能够胜任现在新的职业，我搜集了做为壹个好教师在课堂上应该注意的若干项难题。进修一段时刻来，我觉得受益匪浅，拿出来同享给大家。1、用心记下每壹个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记下学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记而且随时叫出学生的名字，学生就会感到获取了尊重，天然对教师产生了信赖感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。2、课前要“胸有成竹”没有备课时的综合思考和周密设计，哪有课堂上的有效引导和动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的综合思考和周密设计，才会有课堂上的有效引导和动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。3、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里如何样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的心情，联络师生情感……有效进步课堂的效率。4、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要进修的难题产生浓厚的兴趣，将进修变成一种自我需要。（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要进修的难题产生浓厚的兴趣，将进修变成一种自我需要。5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热诚洋溢；板书的第壹个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感激；用丰盛的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方式的变化让学生感到有趣，你就成功了。如果而且今后也不懈怠，我敢说，你完全成功了。（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。6、上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教学的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，特别适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱慕产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……全部这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特级教师窦桂梅）教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求姿势、努力进修的激情，从而有效调动学生探究难题的主动性和积极性。7、做壹个真正的人真正的遗憾比虚假的最佳更加动人，更加具有生活力。（著名特级教师张化万）从教学的角度而言，真正更是必不可少的，很多杰出的教师都能很坦率地以“真正的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。8、要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更美德了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。（著名顶级教师郑杰）9、给学生自在的空间每一位学生都有和众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的特点、特长，就意味着为孩子提供了自在广阔的进步空间，也就意味着孩子的灵魂生活能够自在呼吸。（著名特级教师李希贵）10、课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂啥子叫“权威”，啥子叫“尊重”，啥子叫“民主”，因此一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该如何做，不能如何做，违反了，老师要如何处分等。（著名特级教师于永正）积极、给上、有序的课堂制度，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。11、给学生壹个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸想法教学的经过，经过一段时刻的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断提高。（著名特级教师李元功）12、和学生有个约定孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自负、自爱、自强，激荡起孩子快乐、欢乐、奋发、给上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，和老师的情感也会特别相融，天然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至特点都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。（著名特级教师詹明道）13、课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”啥子事过了头，都会走给反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（著名特级教师于永正）教学是一门爱的艺术，教学不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教学，而“爱而不宠”就标准严之有情、严慈相济。14、要有壹个平和的心态经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得壹个重要的缘故就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的心情，这种心情不利于学生展开积极有效的思考活动主题。（著名特级教师张化万）教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的决定因素所在。15、要有一颗包容的心作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童虽然小，然而“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信赖和期盼，因此包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师张化万）教师的包容是学生自负心的保护伞，是学生进步的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。16、把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提高每一位学生的进步需要。用爱唤起每一位学生心底的进修热诚是教师的重要职责。（著名特级教师吴正宪）17、保持亲和力教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于姿势的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密兄弟，才能忍让学生的缺点，尊重他们的话术权，才能控制自己的心情，做到以理服人，以情动力。（著名特级教师孙建锋）“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信赖，获取学生的大度和领会。18、赏识你的学生我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，由于我了解赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开始，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）蹲下来欣赏学生，使学生获取一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获取姿势的经过中，始终伴随着领会、信赖、友爱、尊重、鼓舞的心理尝试，通过老师的赏识教学，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。19、切记：爱的力量是无穷的慈爱贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。（著名特级教师丁谷怡）美妙的人生是为爱所唤起，并为姿势所引导的，从这一角度讲，学生美妙人生的开始掌握在大家教师手中，教师的慈爱能使学生更健壮地成长。20、让学生在幽默和笑声中进修课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对姿势领会的表露。教师在教学活动主题中恰如其分的、相对幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的气氛中领会概念，更会激发学生对进修的热爱。（全国著名特级教师李烈）21、学会倾听孩子们的心声课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更快乐的了。（著名特级教师李镇西）教学的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾给。22、尽量多给学生发言的机会教师要善于调动每壹个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，接着选代表汇报讨论结局，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时刻过长，影响其他学生的发言，对此，要有时刻上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。要尽量多给每个学生发言的机会。（著名特级教师程翔）学生是进修的主人，是进修的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每壹个学生的积极性，多给学生发言的机会。23、让你的眼睛会说话课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感探讨，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。（著名特级教师聂在富）眼神是一种丰盛的无声语言，在教学经过中，有时壹个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。24、老师，请注意无论兄弟们的语调我讲到主要的地方就重复一遍；讲到高兴的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就心情高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。这种“高低轻重的变化”是有标准的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。（著名特级教师斯霞）语调在教师的语言艺术素质中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。25、恰当地运用肢体语言恰当地运用胶体语言，可以让学生感到你的诚恳和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。（著名特级教师于永正）恰当地运用胶体语言，可以让学生感到你的诚恳和亲昵，拉近师生的距离，把教学职业进步到壹个新的水平。26、身教重于言教教师对学生不仅仅是传授姿势，还时时刻刻在以自身的人格魔力、对职业的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的影响是无声的教学，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师如何说，更在看老师如何做。身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生壹个美妙的形象。（著名特级教师李烈）27、把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问，让学生思索、回答，能引发学生思考的强烈冲突，充分开始学生的心智，使学生的思考处于高度兴奋情形，学得的姿势印象深刻、记忆牢固，还能调动学生进修的积极性，启发性极强。在学生灵魂焕散时，用提问的方式还可以集中学生的注意力。（著名特级教师嵇明海）教师精心设疑、提问，学生通过思索、回答，能引发学生思考的强烈冲突，充分开始学生心智，使学生的思考处于高度兴奋情形，学得的姿势印象深刻、记忆牢固。28、努力实现有效教学对于孩子们的进修来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到进修中时，进修就变成了一种独特的享受，变成了一种灵魂的需要。无论啥子理由，壹个老师让学生不喜爱自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。（著名特级教师于永正）对于孩子们的进修来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的进修思考，这才是课堂教学有效性的真正表现。29、走下讲台，到学生中去老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信赖，是一种真正的师生情。（著名特级教师李烈）30、让学生在课堂上有“难题”教师要改变意识，培养学生敢于提难题、善于提难题的习性和能力，这是教师肩负的职责其中一个，也是评价教学质量的标准其中一个。（著名特级教师李烈）31、让生成成为课堂的亮点新课程倡导在互动中，教师、学生的想法和教学文本不断交汇碰撞，创新火花，不断迸发喷射；新的信息、新的进修需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断进步，尝试不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创新的机会，获取了综合的进步，教师的劳动也闪耀着聪明的光辉，闪烁着五彩的生活原色，这才是课堂教学的理想境界。（著名特级教师于永正）在课堂的精妙生成中，学生拥有了创新的机会，获取了综合的进步，教师的劳动也闪耀着聪明的光辉，闪烁着五彩的生活原色。32、控制好课堂的“活”老师不要经不住课堂上的沉默，只有活跃气氛而没有屏神思索和思考交锋的课堂不是健壮的课堂。（著名特级教师李希贵）评价课堂教学乱不乱，决定因素要看学生是否将注意力集中在有效的进修上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。33、将游戏引入课堂教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。（著名特级教师张化万）游戏是少年儿童特别喜爱的一种趣味性活动主题，将这种活动主题引入课堂，不仅可以进步学生的形象思考，加深对教学内容的领会，而且更适合学生心理特征。34、经常梳理自己的课堂自我反思是教学经过的壹个必要环节，是进步教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方式。不断进行教学反思，努力做壹个反思型教师，可以获取真贵的经验、教训，及时发现新难题，激发教师把教学操作提高到新的高度，实现教师的自我超越。（著名特级教师王海平）经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方式，促使自己从经验型给科研型路线进步，进步自己驾驭课堂教学的能力。35、给学生展示自我的机会要帮助学生树立自负心，教师就必须在教学活动主题中为学生提供表现的机会，让学生在操作中尝试自负；注意给每个学生表现自我的时刻和空间，让学生们在自我表现、自我展示中强化自负。（著名特级教师李烈）36、平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动主题中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是和学生在一起的参和者、寻觅者。（著名特级教师李烈）37、善待学生的错误在进修经过中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自负心的时候，老师一定要给予关注，而且给学生改正错误的机会。（著名特级教师李烈）在进修经过中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自负心的时候，老师一定要给予关注，而且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。38、让学生自己“认错”学生犯错误不承认，是个棘手的难题，教师说服批评甚至训斤，往往收效不大，学生依然如故，有的甚至变本加厉。学生做错了事，有时还并非是学生的错，大家应该允许学生犯错，也允许他沉默，可是大家老师为了维护自己的尊严，往往没有耐心听完学生的申辩，或不作调查就不分青红皂白、痛加训斤，直训得学生不声不响，才以为达到教学目的。其实，不允许学生申辩，非但不能奏效，还会带来一些负面的影响，产生一些不良心理。自尊心和耻辱感是促进学生产生自我教学梦想的直接心情影响，是进行自我教学的前提条件，壹个人有了自尊心和耻辱感才会自爱、自重，做了错事才会自责。教师的责任也在于保护学生的自尊心，利用他们的耻辱感进行正面引导，这样既拉近了学生和教师的心理距离，又保证了教师在学生心目中的地位、价格，从而真正实现教学的目的。（著名特级教师华应龙）教师对学生犯的非守则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的解析，使他们认识自己的错误。39、善意“忽视”不良行为心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会天然地流露，这种流露，便是一种特别简洁的教学风格，一种令人陶醉的教学艺术。（著名特级教师于永正）在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生不良行为，有觉悟地关注其积极的行为，有利于学生健壮进步。40、表扬和批评要适度教师教学学生的方法是多种多样的，其中表扬和批评也许是最常用的两种方法了，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子犯了错误，在严厉批评的还要鼓励孩子，肯定它的积极影响，增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇壮。表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在操作中不断地摸索，只有善用表扬和批评这两种手段，才能达到最佳的教学效果。（著名特级教师刘永宽）教师要善于发现学生的想法火花，给予及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加以纠正，促进其健壮成长。41、把握好公正的天平大众总是不自觉地喜爱一些美妙的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可指责，然而大家更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，大家不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。老师的不公也许会引起学生之间的互相排斥，进而影响到壹个集体的凝聚力，壹个老师要尽量做到公正，让每个学生都感觉到老师的关心，让每壹个学生都在老师的带领下团结一致。（著名特级教师于漪）要使爱的教学真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。42、善于委婉地劝诫批评学生的过错，一定要事实确凿、批评得恰当中肯，孩子才能消除抵触心情，才能体谅老师的良苦用心，从而认识错误，产生自责、肉疚的心理，为改正错误打下想法基础。批评的言辞、态度一定要适度，要符合孩子的承受能力，如果违背适度守则，只凭主观梦想进行批评，很也许困超过孩子的承受能力而无法达到预期的目的。（著名特级教师詹明道）当学生出现错误时，教师一定要注意教学的方式，委婉的语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。43、尽量不当众批评学生若是你当众公布学生的过失，使其惭愧不已，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。（著名特级教师詹明道）尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时壹个诚恳的微笑，壹个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的解析开导，壹个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教学效果。44、正面教学效果好学生犯错后，教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教学，会取得相对明显的效果；挖苦、嘲讽或者是压制，结局只能是适得其反，甚至会使教师在学生中的威信丧失。（著名特级教师刘德武）课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教学使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习性。45、榜样的力量是无穷的在课堂管理中，树立榜样，等于于在集体中确立了壹个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的路线。榜样的力量是无穷的，对于模仿力相对强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对进修，不断取得提高。（著名特级教师华应龙）榜样的激励影响远比说服教学更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的梦想。46、帮助学生赢得信心对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵，都会对孩子自负心的确立起着举足轻重的影响。自负是人追求成功的一种意念，是坚持走给成功的一种意志，是一种巨大的潜能，因此无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自负是学好的决定因素。（全国杰出教师金荷华）自负是人追求成功的一种意念，是坚持走给成功的一种意志，是一种巨大的潜能。无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自负是学好的决定因素。47、巧用个别谈话有些学生，在师生良好的第一印象影响下，“装样儿”也能装十天半个月，之后，一些难题就开始暴露了。这时的谈话，我丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作壹个“很不错”的学生，现在出现了错误，我总是先诚恳地讲述他开学以来的种种优点，接着再指出他的难题，提去批评和希望。这样的谈话使学生感到“我在老师眼里并不是差生”，感到“开学以来的努为没有白费，我是个好孩子，克服了老师提出的缺点会更好”；这样的个别谈话起到了“加油”影响，而且在师生间建立起了信赖感，孩子会更爱自己的老师，也会更爱听老师的话。（著名特级教师李烈）个别谈话使教师避免了和学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心全球，从想法上转变了学生的错误认识。48、“一帮一，一对优”尽量鼓励好的学生、优等生去帮助进修困难的学生，进修互帮互学，消除了学困生的畏惧心情；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友情。（著名特级教师宋运来）“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同提高，并增进同学问彼此的友情。49、适度的惩罚是必要的惩罚，是教学的壹个重要组成部分，必要的惩罚，是让壹个人健壮成长必不可少的营养剂。孩子从小在一片赞扬中成长，固然对树立信心有好处，然而壹个人如果没有受到过惩罚，他也会禁不起挫折，不能敢于承担职责。在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。（著名特级教师于永正）教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中尝试成功的高兴。50、小心呵护学生的自尊学生的自尊心是很容易受伤的，一些进修较差的学生尤其如此。有时候，教师不恰当的一句话、壹个动作，甚至只一个眼神，都也许造成对学生的伤害，而学生一旦受到伤害，再要他们主动积极地参和到教学经过中来，就不大也许了，教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失。在这一点上，教师真该像保护自己的眼睛一样，小心翼翼才是。（著名特级教师钱梦龙）老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。51、多看学生的闪光点经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自负、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满大度和鼓励的气氛中，让大家的学生少一点自卑，多一些自负；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走给人格独立、身心健壮的理想彼岸。作为教师，无论什么时候何地，要想点燃每壹个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。（著名特级教师王勤）老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力进修。52、巧设物质奖励不同的学生对表扬和奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬和奖励方法，这一点标准老师要严格地分别：即是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时称赞；是灵魂表扬还是物质奖励。对经常调皮捣乱、破坏纪津、人缘不好的学生，当众表扬他，这样可以帮他恢复名誉，创新利于学生树立杰出质量和行为的环境；对性格内给、成绩落后的学生，找他单独谈心，表扬他遵守纪律的优点，鼓励他上课大胆发言，积极参和活动主题，改进方式，进步效率；对考试提高大的学生，发多少作业本给他以示奖励，这样运用不同的方式针对不同学生进行表扬，效果很不错。（著名特级教师嵇明海）教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方式容易使学生养成追求物质的不健壮心理，物质奖励要以有利于学生的进修和综合进步为前题。53、把握激励的最佳时机适时地赏识、激励学生，对其实实施进步性评价，往往会收到意想差点的效果，会让很多不起眼的学生找到自负，看到真贵的自我价格，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋发努力。（著名特级教师李吉林）把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极心情转化为积极心情，并化为良好的行动，去实现预定的目标。54、慎用无论兄弟们的课堂语言教师的语言必须以正面鼓励为主，任什么时候候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的影响。（著名特级教师于永正）55、用心对待“个别生”学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，怎样帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。（著名特级教师刘永胜）56、签订课堂管理合

三、怎样用管理学姿势化解大学生课堂玩手机难题

加强和家长的联系，从源头限制手机。

家长给学生买手机，多半是为了方便联系学生。由于家长职业忙，没时刻照看学生，而手机正好弥补了这样的空缺；然而成也手机，败也手机；学生在拿到智能手机后，却把手机变成了游戏机，甚至恋爱机。

据研究发现：有手机的学生早恋率高达85%，比没有手机的学生，早恋率进步近67%。手机在方便家长联系学生的也方便了异性同学之间的联系。

加强校方管理，让教师不再孤军奋战。

学校一定要及时配合教师，让教师的管理有壹个强大的后盾。

良好的课堂秩序，才会有良好的进修环境。也只有学生排除杂念，排除手机的干扰，进修才会事半功倍。

建立学校和家长共同管理的没收机制。

做到发现一例，没收一例，处理一例。

毕竟手机属于贵重物品，教师处理不当，会招来不必要的麻烦；也会加重师生之间的矛盾。

让学生运用可以监管的通讯工具，如电话手表。

家长可以监控、联系学生，也不必担心早恋；教师可以减少和学生的冲突。

一举多得！